劉守剛（gāng）名（míng）師（shī）工作室人才培養基地授牌儀式暨（jì）項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設，全（quán）麵提升青年教（jiāo）師（shī）課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引（yǐn）領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作（zuò）室人才培養基地授牌儀式（shì）暨項目化教學研習活（huó）動在六力學校舉行。

教師發展中心書（shū）記、主任李文和、副書（shū）記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬（mǎ）長軍、六力學校教（jiāo）研副校長宋敏、六（liù）力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力（lì）學校初中部教研主（zhǔ）任胡安蘋，以（yǐ）及名師工作（zuò）室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守（shǒu）剛名師工作（zuò）室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要（yào）介（jiè）紹了名（míng）師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予（yǔ）了（le）“劉守剛名師工作室人才培（péi）養基地”牌匾。六力學校（xiào）教研副校長宋敏表示（shì），六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教（jiāo）學實踐活動，推動學校教育（yù）教學質量的（de）提升。

02深化項目（mù）化教學，探（tàn）索心理健康教育

六力學（xué）校教（jiāo）研中心袁曉燕老師與心理（lǐ）健康中心（xīn）副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習（xí）和青少年（nián）心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合（hé）以及積極探索的重要性。

03項目（mù）化（huà）教學的生動實踐

本（běn）次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的（de）學科領域，通過展示項目化（huà）教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教（jiāo）學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道（dào）德與法治、物理和數學課程則通過項目化（huà）複習和探究，引導學生鞏（gǒng）固知識、提高解題（tí）技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教（jiāo）研教學副校（xiào）長（zhǎng）李（lǐ）靜秋與六力（lì）學校初（chū）中部教研（yán）主（zhǔ）任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中（zhōng）的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實（shí）踐與全場景項目化學（xué）習，成功構建了以學（xué）生為主體、以實踐為（wéi）導（dǎo）向的（de）教學體（tǐ）係，有效促進了學生的全麵發展（zhǎn）。

此次活動不僅是對（duì）項目化教學模式的一次深度探討，也為教育（yù）同行搭建了寶貴的（de）交流平台，激發了教（jiāo）育創新（xīn）靈（líng）感，為新時代（dài）教育改革增添了新（xīn）動力。

隨著劉守（shǒu）剛名（míng）師工作（zuò）室與六（liù）力學校合作（zuò）的深入，雙方將攜手培養更多具有創新（xīn）能力和社會責任感的（de）未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好