《六力思維（wéi）訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維（wéi）訓練營》正式開營！

孩子們（men）即將開啟為期5天的“思維探（tàn）索（suǒ）之旅（lǚ）”。

隨著（zhe）《少（shǎo）年（nián）中國說》音樂的響起

孩子們有序進入會場

稚嫩的臉龐，洋（yáng）溢著夏日般的笑容

起立、奏（zòu）國歌、唱國歌

孩子們莊重（chóng）嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目（mù）禮

六力學校總校副校長（zhǎng）兼小（xiǎo）初部校長致辭

對入營的孩子們表示熱烈歡迎（yíng）

並表示，希望孩子們

在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主（zhǔ）的生活奠定堅實基礎。

六力學校初中部德育主任

詳細介紹營地活動流程、規則，

以及營地相關（guān）工作人員。

六（liù）力思維訓練營

在《六力思（sī）維訓練營》中，孩子們用思維訓練（liàn）的（de）方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代

更迭（dié），看文化傳承！

六力（lì）學校是“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想（xiǎng）要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能（néng）力和思維準備。

訓練營以六種生命能力訓練、元（yuán）係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為（wéi）形式，把提高生命（mìng）動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽（sài）”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵（miàn）發展的新（xīn）時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習（xí）力、創造力（lì）、精神力、社交力、生存力、實踐力。

六種生命能力以（yǐ）學習力（lì）為核心，在生存力中引（yǐn）導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作（zuò）；在精神力中教會（huì）孩（hái）子勇敢、自信，敢（gǎn）於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在（zài）實踐力中檢（jiǎn）驗孩子的學習（xí）效（xiào）果即成績。

親身探究，聯絡古今

孩子們對（duì）於曆史的認知往往是從教科書上開始的，但終歸是（shì）浮（fú）於文（wén）字，隻有（yǒu）讓孩子們（men）親身（shēn）探究，才能培（péi）養孩子聯絡古今的能（néng）力，感觸民族文化的同時激發孩子的（de）創（chuàng）作力、想象力。

《六力思維訓練營——少年中國（guó）說（shuō）》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨（mò）曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每（měi）個孩子的“六種生命能力”。

思維訓練

用“元係統思維”作為鍛（duàn）煉（liàn）孩子思維的有效工具。課程設（shè）計將元係統思（sī）維訓練融入課（kè）程研究，有意識地對孩子思維進行引導和（hé）訓練（liàn），形成結構性思維和（hé）係統思維。

項目（mù）化小組

孩子們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決問題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得（dé）、所獲，運化和吸收（shōu），同時配備的答疑環（huán）節（jiē），解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。

心理輔導

訓練營采用（yòng）以團輔和（hé）個輔等形式，引導孩子進行同一性探索，建立正確（què）的三觀，塑造完整的（de）人格。

《六力思（sī）維訓練營》用豐富（fù）活動（dòng）培（péi）養孩子的六（liù）種生命（mìng）能力，能夠幫助孩子成為生命力旺（wàng）盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外（wài）王（wáng）的未來“活動家”。

六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩（hái）子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物（wù）”為核心素養（yǎng）訓練點，鍛煉（liàn）孩子“分析問題”的能（néng）力，提高六種生（shēng）命能力之“學習力”！

小組完成角色分工，開啟國寶守護之旅（lǚ）。

回顧國寶風采：孩子們（men）在營長的（de）帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。

製作文物（wù）模型（xíng）、繪製文物圖畫：項目總指揮負（fù）責項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組（zǔ）成員共同製作（zuò）文（wén）物模（mó）型，並（bìng）繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。

畫廊漫步-成果展示（shì） ：文物收納員（yuán）兼展示員將組內成（chéng）員製作的文物模型（xíng）和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目複盤：小組（zǔ）成（chéng）員運用23541思維和聚合（hé）思維點檢和總結項目過程（chéng）中的不（bú）足和優點，並對項目（mù）環節進（jìn）行自評。

以史為鑒，可以知興替。

學古看今，幫助孩（hái）子知人論世。

《六力思維（wéi）訓（xùn）練營（yíng）——少年中國說》 

將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。

感受蒼茫曆史，探尋人文（wén）足跡（jì）。

在此期間，孩子們（men）能在《六力思維訓練營》領略中（zhōng）華（huá）漢字的無限魅力，學習傳統文（wén）化的博大精深（shēn），走進先賢（xián）雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化（huà），成長為（wéi）國之棟梁。

六力學校希望《六力思（sī）維訓（xùn）練營》能給孩子們（men）帶來豐富多彩的、充實（shí）的、有意義的暑假！