啟程！多方賦能六力教師，助力師（shī）生同（tóng）行共成長

相同的信念

相（xiàng）同的理想

一群來自五湖四海的人

在（zài）六（liù）力校園相聚

一次關於教（jiāo）師的成長之旅（lǚ）

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅（lǚ）中，六力學校圍繞（rào）“新教師訓練營、教育教學基本功（gōng）、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展（zhǎn）了豐富的培訓課程。

教師（shī）不僅是（shì）教學者，也是（shì）學生的教育（yù）者、生活的（de）導師（shī）和道德的引路人。多（duō）樣的培訓在提升教師能力的同時，也（yě）啟發教（jiāo）師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現（xiàn）課程，為學生創造更多成長機會（huì），促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一（yī）批“新（xīn）生代”教師。在（zài）成為（wéi）一名六力（lì）教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育（yù）教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一（yī）次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其（qí）器。六力學校鼓勵（lì）教師使用工具思維，來（lái）高效解決實際中的工（gōng）作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜（zá）問題（tí）。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題（tí）、梳理問題。

教育（yù）工具——生命動力係統建設原理，依托（tuō）其理論可（kě）指導教師培養學生（shēng）照顧自己人（rén）生的能力。

三通（tōng）工程（chéng）——幫助教師明晰溝通對象（xiàng），學會多（duō）方溝通。

培訓講師將（jiāng）理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能（néng）量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成（chéng）長目標。培訓講師（shī）現場督導（dǎo），將新（xīn）教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦（fù）能新（xīn）學期

新課標是學（xué）校教育教學的重要指導性文（wén）件。在（zài）講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論（lùn），明確新課標中對教學思想、教（jiāo）學內容、教學方法所提出的要求和指導。學（xué）無涯，教無境。在學習討論中，教（jiāo）師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師（shī）訓練營，實踐（jiàn）促提升

從站（zhàn）上講台（tái），到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的（de）實訓營（yíng），幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論（lùn）、創新方法論。在訓練營（yíng）中，教師（shī）們組成小組，共研課（kè）題。

教師們結合學（xué）校的元係統教學與項目化教學（xué）理念，團結協作共同完成課程的組織架構（gòu）、課題研發（fā）計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲（huò）能力的提升。

實訓營（yíng）知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰（bīng）活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家（jiā）庭

讓91香蕉视频一（yī）起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維（wéi）方式的洗禮，新教師（shī）正式（shì）成為（wéi）六力教師，成為建設六力學校（xiào）與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師（shī）幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學（xué）生成長的同時（shí），也注重對於教（jiāo）師的培（péi）養。在培訓（xùn）中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五（wǔ）個方麵為教師（shī）幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師（shī）幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提（tí）升團隊活力。

夯實教師幹部（bù）的管理基本（běn）功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培（péi）訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管（guǎn）理對激發自身潛（qián）力（lì）的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織（zhī）。講（jiǎng）師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率（lǜ）。

本次培（péi）訓由淺入深，為教師實現（xiàn）自己（jǐ）的月度工（gōng）作目標、年度工作（zuò）目標以及成長目標，提供了新的思（sī）路。

團結協作，增（zēng）強連接

在日（rì）常的教學管理中，少不（bú）了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝（gōu）通法。講師首先在課程中講解（jiě）了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝（gōu）通”的異同，旨在幫助教師幹部（bù）清（qīng）晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六（liù）力學校（xiào）的元係統工（gōng）作（zuò）法、項目製工作法在團隊中的落地（dì）實（shí）施，讓教師間的合作與溝通更（gèng）加高效。

通過培訓提升教（jiāo）師幹部的溝通與合作（zuò）能力，有利於推進教學工作高（gāo）質量（liàng）開展。

建設標準化，提高（gāo）工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運（yùn）用（yòng）標準化管理讓學校的各部門工（gōng）作高（gāo）效（xiào）運行、三（sān）大標準化*建（jiàn）設的原則等內容。三大（dà）標準化是學（xué）校的特色管理（lǐ）方式之一。三大標準（zhǔn）化明確（què）分工，讓每一位（wèi）教師都各有所職，規範的標準化也提（tí）高了教（jiāo）師日常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講（jiǎng）、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良（liáng）好。做一名管理優秀的六力教師幹（gàn）部，助力學校建設高效率、高（gāo）素質教師團（tuán）隊。

 愛責並擔，聯通（tōng）各（gè）方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教（jiāo）師是班級（jí）係統（tǒng）的主要建設者之一。講師從班級係統建設入（rù）手（shǒu），詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公（gōng）約、主（zhǔ）題（tí）班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發（fā）現每個孩子的閃光點，以生命動力係統（tǒng）建設（shè）原理（lǐ）為依據，結合優二代方案（àn），讓每個孩子都能呈現屬於自己（jǐ）的生命色彩。孩子的成長，離不開學校（xiào）教育（yù）與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋（qiáo）梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校（xiào）溝通的職責（zé）

 師師通  

1.與副班主（zhǔ）任溝通班級及（jí）學（xué）生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代（dài）方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長（zhǎng）會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點（diǎn）評活動。

3. 一（yī）對一溝通。

 親子通 

1.家長（zhǎng）會設置心（xīn）育模塊。

2.家長（zhǎng）優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一（yī）名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班（bān）集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的（de）帶領（lǐng）下（xià），教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細（xì）解（jiě）析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在（zài）教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地（dì）迭代更（gèng）新。

六力學（xué）校教（jiāo）研團隊緊扣時（shí）代脈搏，依據近期的教育方針（zhēn）與政策，從“板（bǎn）書（shū）書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中（zhōng），幫助教師（shī）全麵提升教學（xué）基本功。何以播（bō）教？師氏有職。教師們與時俱（jù）進的教學方式更有助於（yú）學生悅（yuè）納知識（shí）。

做一名教學基本功紮實（shí）的六力教師，腳踏實地，提燈引路（lù），在三尺講台（tái）上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師（shī）德師風學（xué）無常師，惟德所在（zài）

博學正言，師（shī）德正（zhèng）行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師（shī）們一起學習職業準則與師德師風的相（xiàng）關（guān）條款，時刻警醒（xǐng）各位教（jiāo）師嚴（yán）於律己，做一名（míng）踐行良好師德師（shī）風的合格教師。

師德師（shī）風（fēng）學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小（xiǎo）學教師職業行（háng）為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行（háng）為處理（lǐ）辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好的（de）品格，潛移默化地影響學生。

做一名（míng）奮發有為、德才兼（jiān）備的六力教師（shī），修己達人，不僅在學習上引（yǐn）導學生，也在生活中帶動學生。

用（yòng）心換心以心之名，得人之誠

學校見（jiàn）證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校（xiào）根據教師的（de）成長需求，不斷完（wán）善的（de）激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位（wèi）六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使（shǐ）命。讓每一個平凡（fán）的教師在六力都能（néng）創造出非（fēi）凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切（qiē）活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安全（quán）知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名（míng）有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提（tí）升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中（zhōng），圓滿落（luò）下（xià）帷幕。教（jiāo）師培訓既是教師突破自我的途（tú）徑，也是學校建設高（gāo）素質教師團（tuán）隊的需要。

本次教師培訓涉及教師（shī）團隊管理、校園文化、教育教學等多個方（fāng）麵，從多個維度提高了教師的課堂（táng）教學能力（lì）和管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有（yǒu）力支持。

六力學校致（zhì）力於培養高素質教師（shī），以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根（gēn）本（běn）任務（wù），培養德智體美勞全麵（miàn）發展的社會（huì）主義建（jiàn）設（shè）者和接班人。

六（liù）力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管（guǎn）理體（tǐ）係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不（bú）斷提升自己的執教水平

以更優質（zhì）的教育教學和班級管（guǎn）理

開拓更廣闊的（de）空間（jiān）

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為